Buenas Prácticas 2025
Alumnado Mentor
¿Qué es el alumnado mentor?
¿Qué es el alumnado mentor?
El alumnado mentor de este proyecto de prevención y sensibilización contra el bullying es un grupo de estudiantes, de cursos superiores, que reciben una formación específica para actuar como guías, apoyos y referentes positivos para sus compañeros/as más jóvenes o en riesgo.
Su rol es clave para crear un ambiente escolar más seguro e inclusivo.
Funciones principales
Las funciones del alumnado mentor son diversas y cruciales para la efectividad del programa:
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Detección y Observación
Están atentos a posibles situaciones de acoso o dinámicas conflictivas en el centro (patios, pasillos, redes sociales).
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Mediación y Resolución de Conflictos
Intervienen en conflictos de baja intensidad entre iguales, buscando soluciones pacíficas y promoviendo el diálogo. No sustituyen al profesorado, sino que actúan como un primer filtro y apoyo.
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Apoyo a la Víctima
Ofrecen un apoyo emocional cercano y confidencial a las víctimas, ayudándolas a sentirse escuchadas y animándolas a buscar ayuda adulta si la situación lo requiere.
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Sensibilización
Participan activamente en campañas y actividades de sensibilización para promover el respeto, la empatía y la prevención del bullying entre el resto del alumnado.
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Función de enlace
Sirven de puente entre el alumnado y el equipo docente/orientación, informando de situaciones que no pueden resolver por sí mismos/as.
Beneficios
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Cercanía
Los/as estudiantes se sienten más cómodos/as abriéndose y confiando en un/a compañero/a que en un/a adulto/a.
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Credibilidad
La información y los consejos son percibidos como más auténticos y relevantes al provenir de un/a igual.
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Empoderamiento
El alumnado mentor desarrolla habilidades sociales, de liderazgo, empatía y responsabilidad.
En esencia, el alumnado mentor se convierte en un agente de cambio que utiliza la influencia positiva del grupo para transformar las dinámicas sociales del centro educativo.
Acciones para trabajar conceptos clave
- Se han realizado dinámicas con el alumnado mentor de los diferentes centros para trabajar el concepto de acoso escolar a través de murales en el que cada persona iba proponiendo una palabra asociada a ese concepto.
- Juegos de palabras para asociar definiciones sobre el bullying:
- Crucigramas y cómics de los tipos de bullying.
- Definiciones encadenadas.
- Ruletas de roles. Se crea una lista de roles y se pida a los/as participantes que los definan rápidamente, usando la primera letra del rol como ayuda para la definición.
- Dominó de conceptos. Cada tarjeta tiene un término en un extremo y una definición o ejemplo en el otro.
- Dinámica de autoestima y de aquellas acciones que podrían necesitar los/as alumnos/as del grupo mentor. Esta dinámica combina la reflexión individual sobre la autoestima y las capacidades personales con la identificación de los recursos y acciones específicas que el grupo mentor necesita para desempeñar su rol de manera efectiva y segura:
- Cada alumno/a toma un folio y va escribiendo fortalezas concretas que aplica o que cree que aplicará en su función de mentor para crear un cartel visual. Por otra parte, irá respondiendo a las preguntas que los/as técnicos de prevención del acoso escolar han formulado.
Actividades de Sensibilización
Abecedario del Acoso Escolar
Abecedario del Acoso Escolar
El Abecedario del Acoso Escolar es una actividad para la sensibilización de la comunidad educativa, la adquisición de vocabulario y la reflexión profunda sobre el bullying.
Abecedario del acoso escolar
Mecánica:
- Se divide a los participantes en grupos pequeños (3-4 personas).
- Se les entrega una hoja o un póster con las letras de la A a la Z.
- Cada grupo debe buscar una palabra clave (sustantivo, verbo o concepto) que esté directamente relacionada con el acoso escolar o su prevención, y que comience con cada letra.
- Junto a la palabra, deben escribir una definición breve o una frase que explique su relevancia en el contexto del bullying.
Autoconcepto y personas valiosas con fortalezas y debilidades
Abordar el autoconcepto (quién creo que soy) y la autoestima (cuánto me valoro) es fundamental para el alumnado, ya que solo pueden ayudar a otros/a si primero están seguros/as de sí mismos/as.
La siguiente dinámica se centra en el autoconcepto relacional, es decir, cómo se perciben en su interacción con los/as demás y en su rol, vinculando sus fortalezas y debilidades con la necesidad de apoyo y desarrollo dentro del grupo.
Concretamente la dinámica del Autoconcepto (FLOR) tiene el objetivo de favorecer el conocimiento propio estimulando la acción de autoevaluarse, mejorando la confianza y comunicación en el grupo y logrando que el alumnado potencie su autoestima.
Cada participante rellena los componentes de la flor (Autoconcepto) con esta guía:
- El Centro (El Polen): Aquí se escribe su Identidad Central (su nombre).
- Los Pétalos (Áreas de la Vida): Cada pétalo representa un área fundamental de su vida o un tipo de fortaleza.
- El Tallo (El Soporte): Representa sus Motivaciones para participar en el proyecto.
- Las Raíces (El Origen): Representan sus Debilidades o Retos (que deben ser transformados en Necesidades).
Puesta en Común: Cada persona elige 2-3 pétalos y 1 raíz para compartir con el grupo, explicando cómo esa cualidad (pétalo) le ayuda a ser mejor y por qué esa necesidad (raíz) es fundamental para su seguridad en el rol.
La dinámica ayuda al alumnado a verse no solo como un/a estudiante con una tarea, sino como una persona completa cuya experiencia de vida (hobbies, familia, amigos/as) es un recurso valioso. Esto mejora el autoconcepto integral.
La dinámica de Fortalezas y Debilidades (LA SILUETA VALIOSA) es la continuación natural de la reflexión individual de cada participante. Su objetivo es la construcción social y visual del autoconcepto, reconociendo que la valía no reside en la perfección, sino en la integridad (suma de lo fuerte y lo débil).
La actividad ha conseguido que el alumnado reflexione sobre sus fortalezas y debilidades anotándolas primeramente en unas fichas. Posteriormente por grupos debatieron para colocar las fortalezas y debilidades en una silueta con el objetivo de crear una persona valiosa y completa.
Webinar
Webinar
Webinar
Participamos en Global Cyber Day (Día de la Ciberseguridad) de KPMG y aprendimos conceptos clave sobre el Ciberacoso, el uso seguro de RRSS y el juego online a través de una formación online accesible a todos los centros implicados en el programa y otra formación presencial en Madrid.
Día Internacional contra el Acoso Escolar
Día Internacional contra el Acoso Escolar
Día Internacional contra el Acoso Escolar
El 2 de mayo se celebra el Día Internacional del contra el Bullying o el Acoso Escolar. Su objetivo es generar conciencia sobre esta problemática que afecta a millones de niños/as y adolescentes en todo el mundo.
En los Centros en los que se ha realizado el programa (Badajoz, Getafe, Huesca, Logroño, Málaga, Salamanca, Valencia y Zaragoza) se ha reivindicado este día con actividades de sensibilización a través de murales, stand con folletos, talleres y juegos.
